lunes, 8 de junio de 2020

Educación Física 3°, Semana 6



elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN:

COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019
2020
GRADO 
3
PERIODO
3
DOCENTE 



TEMA: VOLEO
ESTANDAR
Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.
COMPONENTE
Biológico 
Construcción personal del tiempo 
Técnica básica del cuerpo
INDICADOR DE DESEMPEÑO
-Vivencio valores como la comunicación, la cooperación, y el compañerismo en el juego. 
- Realizo diferentes ejercicios propios de los fundamentos del mini-voleibol y los ritmos folclóricos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Mini voleibol 
Fundamentación básica: 
- Posturas (alta, media, baja). 
- Pase y recepción de antebrazo. 
  1. Propósito
Que el estudiante reconozca la correcta ejecución del voleo en el juego del voleibol. 
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 


Lee atentamente,
¿Qué es el Voleo?
El Voleo es el fundamento técnico básico y elemental del voleibol y tomando en cuenta la importancia que reviste, sobre todo en las acciones ofensivas de un equipo, debemos considerar todas las posibles alternativas como puede realizarse.
Tipos de voleo:
El voleo de pelotas altas con dos manos podrá ejecutarse adelante, atrás y lateral; durante la ejecución principalmente los movimientos ejecutados por los brazos serán los que nos permitirán observar una acción distinta en cada caso.
Resultado de imagen para VOLEO
  1. Desarrollo metodológico
1. Realiza una sopa de letras con las palabras subrayadas.
3. observa el siguiente video y practícalo en casa con una bomba https://www.youtube.com/watch?v=emZ3oslAWV0 


  1. Evaluación

Ciencias Naturales 3°, Semana 6

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SEMANA DE APLICACIÓN : del 4 al 8 de mayo 2020
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
3
PERIODO
3
DOCENTE 


ESTANDAR
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad
COMPONENTE: Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y sociedad

INDICADOR DE DESEMPEÑO
DE CONOCIMIENTO: Diferencio desde mi contexto las características de fuentes de luz, calor y sonido de mi contexto a partir de lo que percibo y observo.
DE DESEMPEÑO: Comparo las características de fuentes de luz, calor y sonido y los relaciono con la transferencia de energía, aportes del suelo a los seres vivos. Y explico su relación con el medio.

  1. Unidad didáctica
Unidad No. 1 La fuerza

  1. Propósito: Identificar como se relaciona la fuerza y el movimiento.

  1. Desarrollo cognitivo instruccional

Observa y lee la siguiente imagen


Resultado de imagen para la fuerza y sus efectos para niños


Te invito a ver  el siguiente video


4. Desarrollo metodológico

Desarrolla los siguientes puntos:

  • Busca en tu libro 3B la página 185 y realiza la lectura sugerida sobre “La fuerza tiene efectos sobre los objetos”
  • Escribe en tu cuaderno  5  palabras desconocidas, busca su significado en el diccionario.
Realiza la actividad de la página 186 de tu libro 3B -Para finalizar  y Evaluación de Competencias  punto 1 y 2-


EVALUACIÓN

  1. Realiza la prueba saber de la página 188 sobre Materia e Interacciones.

Ciencia Sociales 3°, Semana 6

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SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
3
PERIODO
tercero
DOCENTE 


ESTANDAR

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
COMPONENTE
Historia-cultura

INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Expresa oralmente las ventajas y desventajas de acontecimientos como el descubrimiento y la conquista y su impacto en la transformación cultural de los primeros pobladores de América y Colombia.
De desempeño: Relaciona hechos con las causas y consecuencias del descubrimiento y la conquista en América y la trasformación cultural de los primeros pobladores de nuestro continente y del territorio colombiano.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica
Expedición de Colón

2. Propósito
Reconocer la influencia de diversas culturas en las costumbres y características de las sociedades actuales.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 
Los viajes de colón fueron largos y con muchos problemas, los alimentos se acabaron y los marineros se revelaron. Colón pedía paciencia, luego de varios meses llegaron a tierra firme.
Cuando colon regresó a España fue recibido por los reyes católicos quienes lo ayudaron a organizar tres viajes más.





Ingles 3°, Semana 6

 elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
PERIODO
3
DOCENTE 


ESTANDAR
Comprende descripciones cortas y sencillas de las profesiones y ocupaciones

COMPONENTE
¿Cómo hablo de la ciudad y vocabulario como profesiones y ocupaciones en inglés? 

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comprende el vocabulario relacionado con las profesiones y ocupaciones en inglés.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Profesiones y ocupaciones
  1. Propósito
Identificar el vocabulario relacionado con las profesiones y ocupaciones
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
Teniendo en cuenta el vídeo anterior, es importante observarlo de nuevo, para que se familiarice más con el vocabulario y la pronunciación.




Matemáticas 3° Semana 6


elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019 2020
GRADO 
PERIODO
TERCERO
DOCENTE 


ESTANDAR
 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
COMPONENTE
NUMÉRICO VARIACIONAL
GEOMÉTRICO MÉTRICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento - Identifico en partes iguales un conjunto de objetos, la manera de expresar dicha división, relaciones de pertenencia y contenencia entre conjuntos, la representación de un numero de seis cifras, la forma de escribir los números romanos para representar cantidades, el concepto de giro, rotación a la izquierda y a la derecha, líneas rectas, ángulos, polígonos y el diagrama de barra entre las distintas representaciones gráficas dadas utilizando conceptos de variación.
De desempeño - Determino relaciones de pertenencia y contenencia entre conjuntos, operaciones de unión e intersección, formas de descomponer números de seis cifras, formas de establecer relaciones de orden entre números resolviendo divisiones sencillas, la manera de representación de los números romanos, un giro como una rotación hacia la derecha o hacia la izquierda de media vuelta, la forma correcta de trazar líneas rectas y ángulos, la forma correcta de trazar líneas rectas y ángulos, y los procesos necesarios para hallar el área.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica Pensamiento numérico: División: Repartos exactos y no exactos; División exacta y no exactas
  2. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprendas a utilizar las fracciones mayores que uno

  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
FRACCIONES MAYORES QUE LA UNIDAD
  1. Ver los siguientes videos
  1. La fracción Mayor que la Unidad https://youtu.be/cdM35e_ixK8  
  2. CONCEPTUALICEMOS
- Una fracción es igual a la unidad si su numerador y denominador son iguales. 4/4
- Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador y se llaman Fracciones propias. 3/4
- Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador y se llaman fracciones impropias. 7/4

EL NUMERADOR ES MAYOR QUE EL DENOMINADOR
Fracción impropia 7/4
Fracción mixta 1 3/4

  1. Desarrollo Metodológico
Escribe la fracción impropia y la fracción mixta en cada caso 
1.






    1. Elige una figura geométrica adecuada y dibuja las siguientes fracciones

  1. 2 1/3
  2. 7/5
  3. 1 2/4
  4. 3/2

Evaluación